Kaatuvat oppiainerajat haastavat myös opettajan

Kimmo Salvén - 2.10.2014 - 12:12:52

Itä-Suomen yliopistossa on tänä syksynä aloitettu opetus opettajankoulutuksen kehittämisohjelman mukaisesti. Ohjelma on laadittu talon sisällä kahden viime vuoden aikana, ja se on muuttanut opetustapoja monella tapaa. Opetuksessa korostetaan nyt yhteisöllisyyttä, yhteiskunnallisia kytköksiä sekä opiskelua yli oppiainerajojen. Sisältöä on tiivistetty, mutta yhteisöllisen tekemisen taitoja lisätään.

Aiemmin opettajien opinnot ovat näyttäytyneet melko sirpaleisina. Nyt opinnot on jaettu selkeämpiin teemoihin, kuten vuorovaikutukseen, yhteisölliseen oppimiseen, ilmaisuun ja kulttuuriin sekä yhteiskuntaan ja osallisuuteen. Jokaiseen teemaan liittyy myös oma opetusharjoittelujaksonsa.

– Oppiainerajat hämärtyvät tulevaisuuden kouluissa, joten opinnoistamme on tehty kokonaisvaltaisempia. Myös uuden teknologian hyödyntämis- ja tiedonhallintataidot korostuvat, kertoo luonnontieteiden pedagogiikan yliopistonlehtori Kari Sormunen.

– Meiltä valmistuville opettajille ei siis pitäisi olla yllätys, millainen koulumaailma heitä odottaa. Valmistaudumme uuden opetussuunnitelman mukaiseen peruskouluun koko opintojen ajan, hän kiteyttää.

Käytännössä opetuksessa uutta ovat muun muassa kaikkien opettajien yhteiset pedagogiset opinnot. Niihin osallistuvat luokanopettajat, aineenopettajat ja erityisopettajat. Aiemmin jokainen ryhmä on suorittanut kyseiset opinnot pääosin keskenään, mutta nyt toimitaan pienryhmissä, joissa on mukana opettajaopiskelijoita jokaiselta alalta. Nämä moniammatilliset opinnot yhtenäistävät tulevaisuuden opetuskäytäntöjä. Näin myös yläkoulujen opettajat ovat paremmin selvillä siitä, mitä alakouluissa tehdään – ja toisinpäin.

Aiemmin trendinä ollut erillinen asiantuntijuus on väistymässä yhteisöllisen ajattelun ja opetustavan tieltä. Taustalla on ajatus kouluttaa opettajia yhdessä, niin kuin koulussakin tehdään kasvatustyötä yhdessä.

– Nykyisin myös luokan- ja aineenopettajilta vaaditaan erityisoppilaiden kasvatustaitoja. Siksikin osa luokan-, aineen- ja erityisopettajien opinnoista yhdistetään, jolloin opiskelijat oppivat yhteistyön tekemisen jo opintovaiheessa. Mallinnamme tällä tapaa sitä todellisuutta, jossa opettajat tulevat työskentelemään.